悅讀新視野


活用故事,預防欺凌


校園欺凌情況日趨嚴重,為培養學童的同理心,減少校園欺凌事件,安徒生會與香港城市大學社會及行為科學系副教授馮麗姝博士合辦「悅讀新視野」計劃(”Read to Change”),以故事社交小組提昇兒童的情緒智商、社交技巧及品德素養。小組由安徒生會社工帶領,並由香港城市大學研究計劃成效。六年來,已有23間小學參與「悅讀新視野」計劃,超過950名學生受惠。

馮麗姝博士一向致力研究校園欺凌的問題,這項基於「社會訊息處理理論」(Social Information Processing Model, SIP) 的「故事介入」手法(Storytelling Intervention),更是全球首創,研究成果曾於去年在德國柏林舉行的國際學術會議上發表。

 

研究方法

「悅讀新視野」研究將兒童分到三個組別,包括:
1. 「故事生活組」進行故事介入,社工會在活動過程中按不同參加者的情況進行針對性的活動,改變學童對行為及事物的認知和理解;
2. 採用一般的故事活動的「故事啓發組」;及
3. 作對照研究的「等候組」。


並以國際常用及認可的量表,在量性及質性兩方面,在小組介入開始前進行「前測」,於小組完成後接受「後測」,並在三個月、六個月及一年後作出跟進及追蹤評估。

研究主要測量學童的「綜合攻擊指數」、「反應型攻擊指數」、「操控型攻擊指數」、「憤怒特質」及「憤怒控制」等:

  1. 操控型攻擊者認為「攻擊」能使他們獲得利益和好處,例如權力、操縱他人等,所以攻擊行動背後是有目的和動機
  2. 反應型攻擊者是由攻擊型受害者轉變而成:攻擊型受害者缺乏自我控制能力,受到別人欺凌或傷害時,會存有報復的念頭,形成認知結構上的扭曲,產生偏差和解讀錯誤。
  3. 「憤怒特質」分為兩個分量表: 「憤怒性格」及「憤怒反應」 。「憤怒性格」量度學童於沒有受刺激下所感受到的憤怒程度,而「憤怒反應」則評估學童於受到刺激下所感受到的憤怒程度。
  4. 「憤怒控制」測量學童會花多少心力於控制憤怒上。

 

研究結果:對「憤怒控制」Anger Control的成效特別顯著

「悅讀新視野」研究顯示,「故事介入」手法比一般故事活動更有效減少兒童的反應型攻擊行為及操控型攻擊行為,同時可改善兒童的情緒管理,包括「憤怒特質」、「憤怒控制」及社交問題,不論有沒有外在刺激,學童出現憤怒的情況減少超過一成。「故事介入」手法亦較沒有進行任何故事小組的兒童在「憤怒控制」的成效顯著逾11倍。

 

承蒙香港公益金贊助,安徒生會得以在本年度擴大服務範圍,除了學生故事小組,亦設有學生故事講座及家長工作坊,期望能進一步推廣關愛的校園文化。未來,我們將會舉行分享會,讓更多教師、社工及兒童工作者認識計劃的理念及內容,一同以故事建立孩子的生命。